課程名稱 |
操作系統(tǒng) |
授課對象所屬專業(yè) |
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè) |
課程類型 |
專業(yè)教育課程 |
開課年級 |
2022級 |
課程性質(zhì) |
必修 |
課程總學(xué)時 |
48 |
一、課程簡介
《操作系統(tǒng)》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是一門涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程。主要講授操作系統(tǒng)的基本原理、主要功能及實現(xiàn)技術(shù)。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上，起著承上啟下的作用。其特點是概念多、較抽象和涉及面廣。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能更好的掌握計算機系統(tǒng)工作、用戶與計算機系統(tǒng)交互和設(shè)計開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的基本知識結(jié)構(gòu)，為今后的應(yīng)用和研究打下良好基礎(chǔ)。
二、案例基本信息
1.案例名稱：安邦定國，匹夫有責(zé)——文件系統(tǒng)與文件系統(tǒng)安全
2.對應(yīng)章節(jié)：第7.5節(jié)文件保護
3.課程講次：1次
三、案例教學(xué)目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生分析文件系統(tǒng)安全機制的能力，提高學(xué)生對國家治理和信息安全的關(guān)注。
（2）增強學(xué)生的國家意識和安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、案例主要內(nèi)容
（1）云南怒江“2.13”侵犯公民個人信息案。昆明某網(wǎng)絡(luò)科技公司、曲靖某商貿(mào)公司以“免費”幫助地方醫(yī)保部門推廣“電子醫(yī)保卡”的名義騙取醫(yī)保部門授權(quán)文件，再層層轉(zhuǎn)包給各地市“地推”團伙，誘騙鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民注冊“電子醫(yī)保卡”，同時，騙取手機號、驗證碼和公民身份證信息，批量注冊各平臺網(wǎng)絡(luò)賬號，再販賣給電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)水軍等團伙用于下游犯罪，嚴(yán)重擾亂社會秩序，損害政府公信力。
（2）“棱鏡門”事件。美國國家安全局自2007年小布什時期開始監(jiān)聽德國、法國、韓國等多個國家的政府機構(gòu)、商業(yè)組織和公民個人的通話及互聯(lián)網(wǎng)通信。該事件暴露了美國政府在信息安全方面的監(jiān)控行為，引發(fā)了國際社會的廣泛關(guān)注和譴責(zé)。
（3）中國政府將每年的4月15日定為全民國家安全教育日，通過開展各種形式的活動，提高全民的國家安全意識。例如，2019年的全民國家安全教育日主題為“堅持總體國家安全觀，著力防范化解重大風(fēng)險，慶祝中華人民共和國成立70周年”，通過宣傳教育活動，讓全民更加深入地了解國家安全的重要性。
五、案例教學(xué)設(shè)計
（一）線上課前學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)單 |
課程名稱 |
操作系統(tǒng) |
主題 |
文件系統(tǒng)與文件系統(tǒng)安全 |
學(xué)習(xí)目標(biāo) |
掌握文件的概念、文件系統(tǒng)的功能。 掌握文件的邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)。 了解文件的共享與文件系統(tǒng)的安全性。 |
學(xué)習(xí)任務(wù)單 |
閱讀教材7.5。 |
觀看學(xué)習(xí)視頻7.5。 |
完成習(xí)題第1題至第4題，以及第30題。 |
完成學(xué)習(xí)通平臺上發(fā)布的討論。 |
思考問題 |
什么是數(shù)據(jù)項、記錄和文件。 |
與文件系統(tǒng)有關(guān)的軟件可分為哪幾個層次。 |
用戶對文件施加的主要操作有哪些。 |
在日常生活中，你是如何確保個人信息和數(shù)據(jù)文件安全不被泄露的？ |
（二）線下課堂教學(xué)
教學(xué)活動 |
教學(xué)方法 |
設(shè)計意圖 |
講授文件系統(tǒng)概述和文件系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)。 講授文件的邏輯結(jié)構(gòu)。 案例：云南怒江“2.13”侵犯公民個人信息案。 |
案例分析 |
讓學(xué)生深入理解文件系統(tǒng)安全的重要性。在此過程中，通過案例分析，強調(diào)國家對信息安全的重視和相關(guān)法律法規(guī)的要求。簡要介紹《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生明白遵守法律法規(guī)是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護個人信息和數(shù)據(jù)安全不僅是個人責(zé)任，也是國家治理的重要內(nèi)容。 |
提問：如何確保文件系統(tǒng)中的文件信息不被泄露。 分析不同操作系統(tǒng)（如Windows和Linux）的安全機制，讓學(xué)生了解不同系統(tǒng)在安全設(shè)計上的差異和特點。 案例：“棱鏡門”事件。美國國家安全局自2007年小布什時期開始監(jiān)聽德國、法國、韓國等多個國家的政府機構(gòu)、商業(yè)組織和公民個人的通話及互聯(lián)網(wǎng)通信。 |
問題導(dǎo)向 案例分析 |
讓學(xué)生深入地了解文件系統(tǒng)安全的重要性和實際操作中的注意事項。在此過程中，通過實例分析，介紹勒索軟件攻擊、惡意軟件傳播等案例，讓學(xué)生明白保護文件系統(tǒng)安全的緊迫性和必要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人在信息安全中的責(zé)任與義務(wù)，鼓勵他們積極采取措施保護自己的數(shù)據(jù)安全。引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高個人信息安全意識、如何防范網(wǎng)絡(luò)攻擊等話題，讓學(xué)生在實際操作中掌握保護個人和國家信息安全的方法和技巧。 |
案例：中國政府將每年的4月15日定為全民國家安全教育日，通過開展各種形式的活動，提高全民的國家安全意識。 |
案例分析 |
強調(diào)文件系統(tǒng)安全機制對于國家信息安全的基礎(chǔ)性作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家信息安全戰(zhàn)略的推進和實踐。 |
分組研討：如何設(shè)置文件的保護域？如何提高個人信息安全意識？如何防范網(wǎng)絡(luò)攻擊？ 課堂互動環(huán)節(jié)（討論、提問等），鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題。 |
分組研討 |
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家治理與信息安全的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和國家意識。讓學(xué)生了解國家信息安全戰(zhàn)略的重要性和實踐意義；分析個人在信息安全中的責(zé)任與義務(wù)；探討如何通過個人努力為國家信息安全做出貢獻。通過這些引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生更好地理解國家治理與信息安全的關(guān)系，提高他們的社會責(zé)任感和國家意識。 |
（三）課后實踐與拓展
布置課后任務(wù)和拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。布置關(guān)于國家信息安全戰(zhàn)略、個人信息保護等方面的閱讀材料，讓學(xué)生深入了解相關(guān)政策和法規(guī)；或者安排一些實踐操作任務(wù)，讓學(xué)生親自動手實踐如何保護個人和國家信息安全。同時，鼓勵學(xué)生通過團隊合作、交流分享等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
六、教學(xué)反思
通過《操作系統(tǒng)》課程的“文件管理”的教學(xué)，在完成“文件管理”知識傳授的同時，潛移默化地融入國家治理與信息安全這一思想政治主題展開教學(xué)，將知識點與實際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家治理與信息安全的關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和國家意識，讓他們意識到個人在信息安全中的責(zé)任與義務(wù)。同時通過實際案例的分析和實踐操作的訓(xùn)練，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在未來的教學(xué)中，需要進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、豐富教學(xué)手段和方法、加強課堂互動和討論環(huán)節(jié)等措施來提高教學(xué)效果和質(zhì)量水平。
計算機科學(xué)教研室供稿
責(zé)編：魏東平 審核：鄧安遠(yuǎn) 郭莉
