任課教師或教師團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介：
《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由劉妍副教授、殷超副教授、袁斯昊講師、周紅波講師和張琴講師5位專(zhuān)任教師組成。團(tuán)隊(duì)教師均從事數(shù)年的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課程教學(xué)工作。團(tuán)隊(duì)全體主講教師長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)用研究能力，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。
一、課程基本情況
課程名稱(chēng) |
物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論 |
課程類(lèi)型 |
○綜合教育課程●專(zhuān)業(yè)教育課程 ○實(shí)踐類(lèi)課程 |
課程性質(zhì) |
●必修○選修 |
學(xué)時(shí) |
32 |
學(xué)分 |
2 |
教學(xué)方式 |
○線下○線上●線上線下混合式 |
二、課程思政育人理念與目標(biāo)
《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》是物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課，擔(dān)負(fù)著系統(tǒng)、全面地介紹物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)大門(mén)的重任。
思政育人理念
通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，要求學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，掌握物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)和各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)，明確物聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，了解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，并為學(xué)習(xí)后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)其他專(zhuān)業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思政方面通過(guò)補(bǔ)充講解北斗定位系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程及戰(zhàn)略意義、中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、討論分析華為被制裁事件、國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)及云計(jì)算的現(xiàn)狀、大數(shù)據(jù)時(shí)代的隱私安全，討論“大數(shù)據(jù)殺熟”社會(huì)熱點(diǎn)事件等，增升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，樹(shù)立其正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，鼓勵(lì)他們積極投身到祖國(guó)建設(shè)中去。
課程思政教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)科學(xué)家、生活、經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的大量物聯(lián)網(wǎng)事例的引入討論，宣傳我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，積極投身到祖國(guó)的建設(shè)中去；
2. 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)課程的系統(tǒng)介紹，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物的發(fā)展規(guī)律、理性分析事物，明確生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相符合的辯證規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從不同側(cè)面看待解決問(wèn)題的辯證思維能力和尋優(yōu)探索的科學(xué)創(chuàng)新能力；
3. 通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課上的操作練習(xí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)的重要研究方向，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
4. 超星學(xué)習(xí)通線上課程空間的使用、班級(jí)學(xué)生自由討論課后事件或者熱點(diǎn)時(shí)事探討等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想和科學(xué)決策能力。
三、課程思政元素與融入點(diǎn)
章節(jié) |
專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn) |
思政元素 |
課程思政的實(shí)施路徑與方式 |
第1章 物聯(lián)網(wǎng)概述 |
物聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展 |
簡(jiǎn)單介紹“感知中國(guó)”戰(zhàn)略構(gòu)想。該戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，跟上了世界主要技術(shù)潮流。 |
介紹 “智慧地球”概念時(shí)，補(bǔ)充該思政元素。由老師介紹、講解，學(xué)生討論的方式引入。 |
章節(jié) |
專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn) |
思政元素 |
課程思政的實(shí)施路徑與方式 |
第2章 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)與RFID |
條形碼技術(shù) RFID現(xiàn)狀 |
1.二維碼在我國(guó)發(fā)展迅猛，解析原因。 2.簡(jiǎn)單介紹清華信息科學(xué)與技術(shù)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室與海南航空集團(tuán)共同研發(fā)的世界首個(gè)基于RFID技術(shù)的航空行李分揀輔助系統(tǒng)。 |
講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由老師提出問(wèn)題引入，學(xué)生討論分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面看待解決問(wèn)題的辯證思維能力和尋優(yōu)探索的科學(xué)創(chuàng)新能力。 |
第3章 無(wú)線傳感網(wǎng) |
發(fā)展歷史 硬件平臺(tái) |
1.國(guó)家制定了2017-2019年智能傳感器產(chǎn)業(yè)三年行動(dòng)指南，智能傳感器已經(jīng)是“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。以及我們傳感器的發(fā)展現(xiàn)狀。 2.補(bǔ)充介紹目前最先進(jìn)的供能裝置——核電池，我們技術(shù)最先進(jìn)。 |
由教師講解介紹我國(guó)無(wú)線傳感網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極投身到祖國(guó)的建設(shè)中去。 |
第4章 定位技術(shù) |
定位系統(tǒng) 物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下定位技術(shù)的新挑戰(zhàn)和發(fā)展前景 |
1.補(bǔ)充介紹BDS及其相關(guān)發(fā)展歷程。 2.分析討論高杏欣破解北斗民碼并出賣(mài)給美國(guó)的事件。 |
講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由老師提出問(wèn)題引入，學(xué)生討論分析，引導(dǎo)學(xué)生要有不怕苦難，艱苦奮斗的開(kāi)拓精神，提升學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)倫理。 |
第5章 互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) |
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) |
1.介紹從第三代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始，我國(guó)積極參與各類(lèi)技術(shù)的制定并選擇三個(gè)不同的ISP對(duì)不同的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐。 2.討論分析華為被制裁事件。 |
講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由老師提出問(wèn)題引入，學(xué)生討論分析，提升學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。 |
綜合應(yīng)用 |
綜合應(yīng)用 |
1.發(fā)改委于2020年2月發(fā)布了《智能汽車(chē)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略》。 2.討論分析智能汽車(chē)在我們身邊的例子？ |
由教師講解介紹，學(xué)生討論分析，鼓勵(lì)學(xué)生多了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)，積極參與新興技術(shù)與事物。 |
四、代表性課程思政教學(xué)案例
教學(xué)案例1：命門(mén)需掌握在自己手中——定位技術(shù)
教學(xué)過(guò)程：
? 創(chuàng)設(shè)情境，引入所學(xué)內(nèi)容
提出具體問(wèn)題：要求學(xué)生查看自己的手機(jī)，統(tǒng)計(jì)有多少服務(wù)是基于定位的？討論沒(méi)有定位系統(tǒng)對(duì)我們的日常生活的影響。
? 導(dǎo)入新課，講解定位技術(shù)的知識(shí)
（1）學(xué)生總結(jié)。
歸總我們?nèi)粘Ｖ谐Ｒ?jiàn)的基于定位的APP。分析類(lèi)別，凸顯定位的重要性。引出所授定位技術(shù)的課程。
（2）教師講解。
①教師講解定位的分類(lèi)。
②教師講解衛(wèi)星定位的原理。介紹GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)的基本原理、發(fā)展歷史和系統(tǒng)組成。
③補(bǔ)充介紹已建成的全球定位的種類(lèi)。調(diào)查提問(wèn)，是否有必要建設(shè)北斗系統(tǒng)？介紹北斗衛(wèi)星系統(tǒng)并講授其重要的戰(zhàn)略意義。插入一個(gè)小故事：高杏欣破解北斗民碼并出賣(mài)給美國(guó)，該民碼本身未加密本應(yīng)公開(kāi)。
④講述北斗系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中的曲折經(jīng)歷。
90年代末，考慮到北斗系統(tǒng)的巨大投入壓力，中國(guó)試圖加入開(kāi)放的伽利略系統(tǒng)，帶入技術(shù)的同時(shí)入資2.3億歐元。最后卻發(fā)現(xiàn)得到的數(shù)據(jù)精度甚至不如一分未投的印度。隨著2005年德國(guó)總理施羅德退隱，2007年親美的薩科齊上臺(tái)等一系列政治事件的發(fā)生，中國(guó)于2007年發(fā)射北斗一號(hào)的第四顆衛(wèi)星，標(biāo)志著北斗計(jì)劃的重啟。通過(guò)北斗一號(hào)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的研究，科技人員表示我國(guó)在電子鐘、發(fā)動(dòng)機(jī)方面存在短板。
圖1定位技術(shù)部分課件截圖
? 總結(jié)分析
（1）定位系統(tǒng)目前比較成熟和先進(jìn)的是衛(wèi)星定位，通過(guò)思政元素的引入強(qiáng)調(diào)戶外衛(wèi)星定位的重要性；室內(nèi)精確定位迫切卻難度大，急需突破。
（2）通過(guò)對(duì)定位的原理與方法的講解，討論分析在理論如此清晰的情況下，為何室內(nèi)精準(zhǔn)定位難以普及？
（3）學(xué)生根據(jù)教師講解，總結(jié)定位的方法與定位的原理。
? 教學(xué)反思
（1）興趣是最好的老師，通過(guò)這些思政內(nèi)容的引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛積極活躍。同學(xué)們熱烈討論，均給出了積極反應(yīng)。見(jiàn)課堂討論統(tǒng)計(jì)圖。
（2）應(yīng)當(dāng)不斷完善教師自身思政素質(zhì)與能力。在授課過(guò)程中，深刻體會(huì)到充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各種優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論、法治理論、職業(yè)倫理等內(nèi)容，豐富自身的思政素質(zhì)的重要性，教師只有不斷與時(shí)俱進(jìn)才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能不斷保持課堂的新鮮與活躍。
圖2學(xué)生課堂討論結(jié)果截圖
教學(xué)案例2：功名只向馬上取——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過(guò)程：
? 創(chuàng)設(shè)情境，引入所學(xué)內(nèi)容
提出具體問(wèn)題：要求學(xué)生查看自己的手機(jī)，看看自己用的是4G還是5G服務(wù)？提問(wèn)：為什么要叫4G,5G？
? 導(dǎo)入新課，講解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)
（1）學(xué)生總結(jié)。
絕大部分的同學(xué)使用的是4G，部分同學(xué)使用的是5G。討論分析，為什么存在這種現(xiàn)象。引出所授移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的課程內(nèi)容。
（2）教師講解。
①教師講解移動(dòng)通信發(fā)展史。
②教師介紹第五代移動(dòng)通信。介紹第五代移動(dòng)通信的特點(diǎn)、主要技術(shù)和目標(biāo)。
③補(bǔ)充介紹為什么5G技術(shù)到現(xiàn)在尚未得到有效推廣。 引出“孟晚舟事件”。
④講述5G的重要性，討論其重要價(jià)值。
毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)的技術(shù)攻勢(shì)對(duì)美國(guó)構(gòu)成了前所未有的挑戰(zhàn)；5G技術(shù)處于正在形成的未來(lái)技術(shù)和工業(yè)世界的中心，到2025年，以5G為動(dòng)力的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)可能創(chuàng)造23萬(wàn)億美元的新經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)；中國(guó)已經(jīng)偷偷搶灘，現(xiàn)在5G領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。華為現(xiàn)在是除北美以外所有大陸的領(lǐng)先供應(yīng)商，而美國(guó)沒(méi)有設(shè)備供應(yīng)商；未來(lái)幾年內(nèi)，5G全球版圖和應(yīng)用主導(dǎo)地位格局將成。5G依賴于一系列技術(shù)，包括半導(dǎo)體、光纖、稀土和材料，這些基礎(chǔ)技術(shù)中國(guó)已經(jīng)全部國(guó)產(chǎn)化。中國(guó)領(lǐng)先會(huì)讓美國(guó)失去制裁的權(quán)力。
圖3部分課件截圖
? 總結(jié)分析
（1）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅是物聯(lián)網(wǎng)中物物互聯(lián)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)社會(huì)信息交流的基礎(chǔ)設(shè)施?；ヂ?lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身包含了宏大的技術(shù)體系和大量不斷發(fā)展的技術(shù)。
（2）通過(guò)對(duì)5G的講解，強(qiáng)調(diào)5G技術(shù)重要性及其影響力。
（3）學(xué)生根據(jù)教師講解，總結(jié)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)程以及關(guān)鍵技術(shù)。
? 教學(xué)反思
（1）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)案例新穎，可預(yù)見(jiàn)良好的教學(xué)效果。通過(guò)這些時(shí)政內(nèi)容的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛積極活躍，同學(xué)們熱烈討論。見(jiàn)討論內(nèi)容截圖。
（2）在授課過(guò)程中，深刻體會(huì)到利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)先進(jìn)思想文化、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、 關(guān)心時(shí)政、提升自身“德育能力”的重要性，只有教師的不斷進(jìn)步，才能達(dá)到“為黨育人，為國(guó)育才”的偉大目標(biāo)。
圖
圖4學(xué)生課堂討論內(nèi)容截圖
