一、課程簡介

Java 是一門面向?qū)ο蟮闹髁鞒绦蛟O(shè)計(jì)語言。《基礎(chǔ)Java》是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，以培養(yǎng)計(jì)算思維和運(yùn)用計(jì)算生態(tài)為目標(biāo)，面向Java 軟件工程師工作崗位，主要包括Java語法、面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)、JDK 常見類的使用、I/0 技術(shù)、GUI 技術(shù)、多線程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)和 JDBC 編程技術(shù)等內(nèi)容。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以熟練掌握J(rèn)ava語言、面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)等知識，學(xué)習(xí)者將獲取程序閱讀能力、程序編寫能力、程序調(diào)試能力和各種工具的使用能力，可以利用 Java解決一定規(guī)模的工程問題，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維發(fā)展和職業(yè)核心素養(yǎng)養(yǎng)成，培養(yǎng)具有扎實(shí)學(xué)識、卓越能力、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者。

二、案例基本信息

1.案例名稱：遵循“Java語法規(guī)則”，樹立規(guī)章制度教育

2.對應(yīng)章節(jié)：規(guī)范編程（JAVA的語法格式）和正確使用JAVA語言的各種數(shù)據(jù)類型

3.課程講次：規(guī)范編程和JAVA語言的各種數(shù)據(jù)類型

三、案例教學(xué)目標(biāo)

（一）本講的課程思政教學(xué)目標(biāo)

課中由“JAVA語法規(guī)則”結(jié)合“學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度”，告知同學(xué)們“無規(guī)矩不成方圓”，對每個(gè)學(xué)生而言，小到學(xué)校、班級、宿舍，大到社會、國家，都有一定的規(guī)則和紀(jì)律，做為其中的一員，就要受到規(guī)則和紀(jì)律的約束，只有人人都遵守紀(jì)律和規(guī)則，國家才能長治久安。由“課堂實(shí)操”出發(fā)， 鼓勵學(xué)生運(yùn)用Java定好的規(guī)則進(jìn)行代碼的編寫，實(shí)際編程中，不要害怕代碼的繁瑣和枯燥，應(yīng)該多敲代碼，多實(shí)踐，達(dá)到爐火純青的境界，讓學(xué)生明白“實(shí)踐出真知”，理論可以用來推動實(shí)踐，而實(shí)踐則是用來修正或補(bǔ)充理論，代碼要不斷推敲，反復(fù)修改，精益求精，以此培養(yǎng)學(xué)生IT職業(yè)素養(yǎng)。

（二）案例如何體現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)

由JAVA嚴(yán)格的語法規(guī)則引入“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓”。結(jié)合學(xué)生宿舍、班級、學(xué)校各項(xiàng)管理制度到生活、社會、國家的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，強(qiáng)調(diào)規(guī)章管理制度的重要性，這些規(guī)章制度既是約束個(gè)人，同時(shí)也是保障學(xué)生身體健康和生命安全，維護(hù)公共安全和社會穩(wěn)定的重要保障。所以告知學(xué)生大到社會、國家，小到學(xué)校、班級和個(gè)人，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。引導(dǎo)學(xué)生做人做事需要遵守規(guī)則，教育學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守國家法律法規(guī)，做一個(gè)守法的好公民，只有每一個(gè)人都嚴(yán)格做到遵紀(jì)守法，學(xué)校、社會和國家才能夠正常運(yùn)行。

四、案例主要內(nèi)容

（一）案例的引出

課堂活動：

1．推送Java運(yùn)行的小程序“隨機(jī)點(diǎn)名器”，讓學(xué)生思考類似的小程序是如何做出來的？

2. 需要用到哪些技術(shù)？

3. 與我們的JAVA技術(shù)有什么關(guān)系？

4. 與我們的這門課有什么關(guān)系？

5. 通過問卷調(diào)查的形式搜集學(xué)生的答案，分析學(xué)生程序設(shè)計(jì)的基本思想和對Java的認(rèn)識深度。

（二）案例主要內(nèi)容

1．講解知識點(diǎn)一：JAVA基本語法格式、JAVA注釋、JAVA關(guān)鍵字、JAVA標(biāo)識符。

由上圖可以看出，System.out.println（）函數(shù)，功能是在屏幕輸出括號內(nèi)的內(nèi)容，要求括號內(nèi)是“”引起的字符串，如果寫成System.out.println,沒有使用“”，將報(bào)錯“非法的表達(dá)式”。

2．講解知識點(diǎn)二：變量的定義、變量的數(shù)據(jù)類型、變量的類型轉(zhuǎn)換。

由上圖可以看出，程序編譯時(shí)出現(xiàn)了異常，提示“不能從int轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為byte”。出現(xiàn)這樣錯誤的原因是將一個(gè)int型的值賦值給byte類型的變量s時(shí)，int類型的取值范圍大于byte類型的取值范圍，這樣賦值會導(dǎo)致數(shù)據(jù)溢出。

強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換就好比將大瓶水倒入到小瓶中一樣，如果大瓶中的水的容量小于小瓶的大小，那么水是可以完全倒入的；否則多出來的水就會溢出。這個(gè)就跟平常做人做事一樣，凡事過則損，需把握分寸。

五、案例教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）案例的引出

（二）案例授課內(nèi)容

規(guī)范編程和JAVA語言的各種數(shù)據(jù)類型，引入“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓”。

（三）主題討論，問題驅(qū)動

通過問卷調(diào)查、課堂搶答等方式增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性。

時(shí)政案例：帶您了解軟件開發(fā)全過程。

主題討論：如何在編程時(shí)還要堅(jiān)持鍥而不舍的工匠精神，努力完成自己的既定目標(biāo)？

（四）元素融入

本單元教學(xué)，主要采取“教師教授”方式進(jìn)行，通過基本知識點(diǎn)的分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)章制度和紀(jì)律對于個(gè)人對于社會的重要性，激發(fā)學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的熱情。通過分享程序員開發(fā)程序過程的視頻培養(yǎng)學(xué)生對程序開發(fā)的認(rèn)識，樹立細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。

六、教學(xué)反思

1.實(shí)施效果及成果

本單元的內(nèi)容屬于前期入門內(nèi)容，大部分的內(nèi)容講的都偏理論和枯燥，課程教學(xué)不能演示太復(fù)雜的效果。所以，課程設(shè)計(jì)時(shí)考慮的是多用微視頻來演示一段段的小過程再進(jìn)行理論的講解。根據(jù)學(xué)生的反饋來看，教學(xué)效果不錯。

2.存在的問題

思政素材的呈現(xiàn)方式還需進(jìn)一步優(yōu)化，從而提高學(xué)生的參與度，使得思政元素的融入更為自然。

3.改進(jìn)思路

為了思政元素的融入更為自然，素材故事的講述更加生動，可以嘗試播放相關(guān)視頻素材，形式更加引人入勝，更容易引起學(xué)生的共鳴，提高課堂活躍度，提高教學(xué)質(zhì)量。

軟件工程教研室供稿

責(zé)編：魏東平  審稿：董西偉 王超