課程類型

專業(yè)課

開課年級

2022級

課程性質(zhì)

必修課

課程總學時

64

1.課前:學習通發(fā)布預習作業(yè)，收集學生問題，帶著問題進入課堂教學，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

2.課中:用多媒體教學，結(jié)合代碼演示，以導入法、設(shè)問法、分析法、總結(jié)法等教學手段講授。

3.實驗課:通過上機操作驗證理論知識。

4.課后:在學習通提交課后作業(yè)。

在教學過程中要不斷培養(yǎng)學生面向?qū)ο笏季S能力的建立，從生活中的案例著手，循序漸進引導學生從宏觀角度設(shè)計自定義異常類，拋出異常，處理異常。同時注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合，有助于學生真正理解異常類的概念。

教學安排

環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

活動

教學目的

教師

學生

回顧知識、導入新課

（5分鐘）

通過梨泰院踩踏事件引入生活中的異常（思政元素：從案例中得出教訓，不將自己置于危險的環(huán)境中，避免災難的發(fā)生）

提問：程序中碰到過哪些異常？

發(fā)散思維

回答問題

激發(fā)學生學習興趣，引導學生帶著問題進入學習。

結(jié)合實例，進行知識點講解，解決問題

（30分鐘）

結(jié)合實例，進行知識點講解，解決問題

（30分鐘）

結(jié)合實例，進行知識點講解，解決問題

（30分鐘）

程序的錯誤有哪些？

（思政元素：引導學生編寫程序要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，碰到錯誤時要耐心調(diào)試）

1.語法出錯：編譯時發(fā)現(xiàn)。

2.語義出錯：運行時發(fā)現(xiàn)。

3.邏輯錯：運行結(jié)果不正確。

1.對本講

知識點及重難點問題進行系統(tǒng)化梳理。

2.概念闡

述及語法知識講授。

1.結(jié)合自

身預習情況，完成知識點梳理。

2.跟隨老

師的講解，思考接口類的設(shè)計。

1.通過分類講

解，使學生更清晰的理解異常的概念。

2.為后面的知

識點埋下伏筆。

常見異常的類型

1.除數(shù)為0。

2.網(wǎng)絡(luò)連接中斷。

3.操作數(shù)超出范圍（數(shù)組、變量）

4.打開文件文件不存在。

異常分為兩類：

1.系統(tǒng)提供的異常，異常時系統(tǒng)自動拋出。

2.自定義的異常，需要自己偵測異常并拋出。

1.概念述

及語法知識講授。

2.學習通發(fā)布討論：常見的異常有哪些?

1.回答問

題。

2.參與討

論。

1.通過討論，

使學生更清晰的理解異常的概念。

2.通過對比，使學生區(qū)分系統(tǒng)提供的異常類和自定義異常的不同。

異常的處理過程

1.首先執(zhí)行try子句中的語句序列。

2.捕捉到異常則執(zhí)行catch子句，否則跳過。

3.再執(zhí)行finally子句中的語句序列（必須執(zhí)行）

4.然后繼續(xù)執(zhí)行后面的語句。

1.概念述

及語法知識講授。

2.一步一步啟發(fā)學生設(shè)想異常的處理過程。

1．在教師

的啟發(fā)下思考異常的處理過

程。

2.熟記三個語句的關(guān)鍵字。

1.通過按步驟

講解，使學生了解異常類的處理過程。

2.大聲念關(guān)鍵

字的方法使學生熟記三個關(guān)鍵字。

案例一：0做除數(shù)

Java提供的異常類，如果除數(shù)為0，則系統(tǒng)自動拋出異常，catch語句捕捉到異常則進入語句進行處理。

1.學習通

隨機選一位同學講解該程序。

2.講解過

程點評。

展示者介紹程序設(shè)計理念進行功能展示，其余同學聆聽

1.通過案例使

學生掌握系統(tǒng)提供異常類的使用方法。

2.通過學生演示加深大家對異常的印象。

案例二：地震偵測自定義異常類

（思政元素：引導學生相信祖國的強大，感恩祖國的美好，用實際行動報效祖國）

1.0級，輸出"一切正常，請大家安心生活！"

2.否則，輸出"發(fā)生*級地震！

請勿慌張，盡快到安全區(qū)躲避，

偉大的祖國會是你堅強的后盾！"

定義三個類：

1.參數(shù)異常類

2.偵測類：發(fā)現(xiàn)異常時通過throws拋出異常

3.測試類：catch捕捉

學習通發(fā)布搶答問題：

1.什么時

候會有異常？

2.怎樣拋

出異常？

答題者：前往講臺，完成問題作答。

其余學生：場下思索問題答案。

1.通過案例使

學生掌握自定義異常類的使用方法。

2.引導學生相信祖國的強大，感恩祖國的美好，用實際行動報效祖國。

能力提升

（5分鐘）

學習通發(fā)布練一練：

年齡輸入異常的偵測

在學習通發(fā)布任務(wù)

在學習通完成練一練

通過練習，應(yīng)

用本節(jié)課所學的知識點解決自定義異常類的創(chuàng)建、異常的拋出等問題，讓學生應(yīng)用所學知識解決實際工程問題。

總結(jié)、

資源拓展、

布置作業(yè)

（5分鐘）

總結(jié)知識點

1.異常的概念：硬件和操

作系統(tǒng)正常時的運行錯誤。

2.異常的類型：系統(tǒng)提供

和自定義。

3.異常的處理：catch語

句捕獲，finally中必須執(zhí)行。

講解專業(yè)前沿知識。

（思政元素：激發(fā)學生投身科學研究和技術(shù)創(chuàng)新的興趣）

布置作業(yè)

學習通發(fā)布

1.小結(jié)本

節(jié)課內(nèi)容。

2.講解專

業(yè)前沿知識。

3.學習通

發(fā)布作業(yè)。

1.跟隨教師復習本節(jié)課內(nèi)容。

2.了解前沿知識后查閱相關(guān)資料。

3.課后在學習通提交作業(yè)。

1.通過小結(jié)使學生更好掌握本節(jié)課內(nèi)容。

2.通過講解專業(yè)前沿知識，激發(fā)學生投身科學研究和技術(shù)創(chuàng)新的興趣。

3.通過課后作業(yè)，檢驗學生對知識的掌握程度，為后期課程的展開打好基礎(chǔ)。