課程名稱 |
基礎(chǔ)Java |
授課對象所屬專業(yè) |
軟件工程 |
課程類型 |
專業(yè)課 |
開課年級 |
2022級 |
課程性質(zhì) |
必修課 |
課程總學(xué)時 |
64 |
一、課程簡介
基礎(chǔ)Java是軟件工程專業(yè)的專業(yè)必修課，Java語言作為當(dāng)今最為流行的編程語言之一，它的面向?qū)ο筇匦砸约翱缙脚_特性是其得以快速發(fā)展的主要原因。本課程主要包括Java概述、Java基本編程結(jié)構(gòu)、字符串和數(shù)組、對象和類、繼承與多態(tài)、異常處理、圖形編程、Java Swing與事件處理以及JAVA編程開發(fā)環(huán)境JDK、Java IDE的基本使用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言編程的基本技能、技巧，能夠根據(jù)現(xiàn)實生活實踐編制出一些實用的小程序。
二、案例基本信息
1.案例名稱：奉公守法，誠實守信---類的繼承
2.對應(yīng)章節(jié)：第六章子類與繼承第2節(jié)子類的繼承
3.課程講次：2節(jié)
三、案例教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
（1）熟悉類的繼承的概念。
（2）掌握類的繼承的實現(xiàn)方法。
（3）掌握類的繼承的特點。
2.能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生由面向過程到面向?qū)ο筠D(zhuǎn)換的思維能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生抽象父類的模塊化能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)繼承的實踐能力。
3.思政目標(biāo)：
（1）工程倫理：通過講述前言科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時俱進的學(xué)習(xí)意識、投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的遠大理想，激發(fā)學(xué)生強烈的使命感與責(zé)任心。
（2）人文素養(yǎng)：通過設(shè)計案例—國家類、家庭類、個人類繼承，引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，增強家國情懷。
（3）創(chuàng)新能力：通過編程實踐培養(yǎng)學(xué)生以辯證的思維理解、分析、解決復(fù)雜問題的能力，精益求精的工匠精神，嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新思維能力。
四、案例主要內(nèi)容
1.類的繼承的概念。
2.類的繼承的實現(xiàn)。
3.子類如何調(diào)用父類的變量和方法。
4.案例---國家類、家庭類、個人類繼承關(guān)系的實現(xiàn)。
五、案例教學(xué)設(shè)計
教學(xué)方法 |
1.課前:學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)，收集學(xué)生問題，帶著問題進入課堂教學(xué)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。 2.課中:用多媒體教學(xué)，結(jié)合代碼演示，以導(dǎo)入法、設(shè)問法、分析法、總結(jié)法等教學(xué)手段講授。 3.實驗課:通過上機操作驗證理論知識。 4.課后:在學(xué)習(xí)通提交課后作業(yè)。 在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο笏季S能力的建立，從生活中的案例著手，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生用模塊化思想抽象出父類，并設(shè)計出子類繼承父類。同時注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合，有助于學(xué)生真正理解類的繼承的概念。 |
教學(xué)安排 |
環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容 |
活動 |
教學(xué)目的 |
教師 |
學(xué)生 |
回顧知識導(dǎo)入新課 （5鐘） |
回顧上節(jié)課內(nèi)容 用俗話“子承父業(yè)”引入繼承 |
隨機選人，提問：什么是類？ |
回答問題 |
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí) |
結(jié)合實例，進行知識點講解，解決問題 （30分鐘） 結(jié)合實例，進行知識點講解，解決問題 （30分鐘） 結(jié)合實例，進行知識點講解，解決問題 （30分鐘） |
從憲法引入（思政元素：了解憲法），以生活中的子輩繼承父輩的財產(chǎn)為例，引入類的繼承的概念—子類繼承父類的非私有的屬性和方法，同時又能創(chuàng)建屬于自己的屬性的方法。 |
1.對本講知 識點及重難點問題進行系統(tǒng)化梳理。 2.講解生活 中繼承的例子。 |
1.結(jié)合自 身預(yù)習(xí)情況，完成知識點梳理。 2.觀看ppt ，思考回答，領(lǐng)悟吸收。 |
1.通過生 活中大家更容易理解的案例，使學(xué)生由淺入深理解類的繼承。 2.引導(dǎo)學(xué) 生要遵守憲法。 |
案例設(shè)計：國家類、家庭類、個人類繼承關(guān)系的實現(xiàn) （思政元素：培養(yǎng)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體） 1.國家類:構(gòu)建核心道德法律觀念。 2.家庭類：培養(yǎng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。 3.個人類：提升個人素質(zhì)，做創(chuàng)新型人才。 4.三者之間的關(guān)系：家庭類繼承國家類，個人類繼承家庭類。 |
1.概念闡述 及語法知識講授。 2.學(xué)習(xí)通發(fā)布討論：為什么個人類不能直接繼承國家類? |
1.回答問 題。 2.參與討 論。 |
1.通過案 例設(shè)計，使學(xué)生更清晰的理解類的繼承的概念 2.案例講 解中培養(yǎng)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體。 |
繼承的關(guān)鍵字 關(guān)鍵字：extends 用法：class派生類名extends基類名 { 類體 } 強調(diào)類的繼承只能繼承非私有的屬性和方法。類只能單繼承。 |
1.學(xué)習(xí)通隨 機選人，回答問題：什么是合法的標(biāo)識符？ 2.舉例讓學(xué) 生分辨是否為合法標(biāo)識符。 |
1.回答問 題：字母、數(shù)字、下劃線、$組成的序列，不能由數(shù)字開頭 2.區(qū)分合 法及不合法標(biāo)識符。 |
1.使學(xué)生 掌握類繼承的方法。 2.回顧上 節(jié)課知識點，加深學(xué)生對標(biāo)識符概念的理解。 |
案例實現(xiàn)：國家類-家庭類-個人類 （思政元素：遵守國家法律規(guī)定，做有責(zé)任感的社會人） 1.國家類規(guī)定我們要遵守憲法。 2.家庭類培養(yǎng)我們要樹立正確價值觀，做個有責(zé)任感的社會人。 3.個人類鼓勵我們努力提升個人素質(zhì)，爭做創(chuàng)新的復(fù)合型人才。 |
學(xué)習(xí)通發(fā)布搶答問題： 1.繼承的關(guān) 鍵字是么？ 2.子類怎么 調(diào)用父類的成員和法？ |
答題者：前往講臺，完成問題作答。 其余學(xué)生：場下思索問題答案。 |
1.通過案 例使學(xué)生掌握類繼承的方法。 2.教育學(xué) 生要遵守國家法律規(guī)定，做有責(zé)任感的社會人。 |
繼承的特點 1.單一繼承：一個子類只能繼承于一個父類。 2.單向繼承：父類無法訪問子類新增的成員和方法。 3.有限繼承：子類只能繼承父類非私有的屬性和方法。 4.有效繼承：子類和父類之間必須滿足is-a的邏輯關(guān)系。 (思政元素：只能有一個生物學(xué)父親，父親同意給的財產(chǎn)孩子才能用，繼承要符合邏輯。) |
1.每個特點 都設(shè)計具體案例，檢測知識點是否掌握。 2.監(jiān)測情況 點評，知識點講解。 |
1.積極思 考問題，回答問題。 2.做好相 關(guān)筆記，學(xué)會總結(jié)關(guān)鍵字。 |
1.每個特 點都用四個字總結(jié)，加深學(xué)生印象，讓學(xué)生更方便記憶。 2.用修改 錯誤案例的方法，引起學(xué)生興趣。 |
能力提升 （5分鐘） |
學(xué)習(xí)通發(fā)布練一練： 教師類，學(xué)生類對人類的繼承 |
在學(xué)習(xí)通發(fā)布任務(wù) |
在學(xué)習(xí)通完成練一練 |
通過練習(xí)，應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識點解決類的創(chuàng)建、類的繼承問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際工程問題。 |
總結(jié)、 資源拓展、 布置作業(yè) （5分鐘） |
總結(jié)知識點 1.繼承的概念：繼承父類非私有，增加屬于自己的屬性和方法。 2.繼承的關(guān)鍵字：extends 3.類繼承中子類直接調(diào)用父類的屬性和方法，但父類不允許訪問子類。 講解專業(yè)前沿知識。 （思政元素：激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的興趣） 布置作業(yè) 學(xué)習(xí)通發(fā)布 |
1.小結(jié)本節(jié) 課內(nèi)容。 2.講解專業(yè) 前沿知識。 3.學(xué)習(xí)通發(fā) 布作業(yè)。 |
1.跟隨教師復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。 2.了解前沿知識后查閱相關(guān)資料。 3.課后在學(xué)習(xí)通提交作業(yè)。 |
1.通過小結(jié)使學(xué)生更好掌握本節(jié)課內(nèi)容。 2.通過講解專業(yè)前沿知識，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的興趣。 3.通過課后作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，為后期課程的展開打好基礎(chǔ)。 |
六、教學(xué)反思
1.優(yōu)勢：
本課次的內(nèi)容是類的繼承，課堂講授中將思政案例與教學(xué)內(nèi)容進行了有機融合，將復(fù)雜概念以問題的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，以國家類-家庭類-個人類之間的關(guān)系為例加以簡單詮釋，既增加了課程的互動性，又增強了學(xué)生的家國情懷。案例的設(shè)計讓學(xué)生順著計算機處理問題的思路抽絲剝繭，理解計算思維的精髓，體會研究的樂趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀、基本素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)。
2.不足：
在案例教學(xué)的過程中，通過提問、討論等方法雖然能很大程度地提高學(xué)生的積極性與參與感，但仍有部分學(xué)生不愿意參與進來，仍需挖掘出更貼近學(xué)生實際、更為生動、有趣的案例，以提高學(xué)生參與討論的興趣，增強學(xué)生對課程思政內(nèi)容的認同感。
綜上所述，本課次的教學(xué)設(shè)計將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到了實處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和家國情懷，很好地達到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在后期的課程設(shè)計中案例環(huán)節(jié)應(yīng)再挖掘能更加調(diào)動學(xué)生積極性的案例。
軟件工程教研室供稿
責(zé)編：魏東平 審核：董西偉 王超
