一、課程簡介

我院自1999年起，正式開設《操作系統(tǒng)》課程?！恫僮飨到y(tǒng)》課程作為計算機專業(yè)基礎核心課程，課程內(nèi)容主要包含處理器管理、進程管理、存儲器管理、文件管理、輸入輸出系統(tǒng)等五大部分。課程教學是以實現(xiàn)培養(yǎng)服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才培養(yǎng)為目標，以落實“立德樹人”為根本任務。要求夯實學生的課程基礎理論，并著重培養(yǎng)學生的計算思維和綜合分析解決問題的能力。同時，將思政教育的元素融入到“操作系統(tǒng)”課程的專業(yè)教學過程中，切實踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會主義合格接班人。

二、案例基本信息

1.案例名稱：艱苦奮斗、奮發(fā)圖強——操作系統(tǒng)發(fā)展歷程

2.對應章節(jié)：第一章——操作系統(tǒng)的發(fā)展過程及國產(chǎn)操作系統(tǒng)發(fā)展沿革

3.課程講次：第一講

三、案例教學目標

結合產(chǎn)業(yè)需求，引用國產(chǎn)操作系統(tǒng)教學案例，增強學生使命擔當，培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新能力，傳播艱苦奮斗、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)當代大學生的國家主人翁精神。

四、案例主要內(nèi)容

隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術革新，操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程中必然將囊括國產(chǎn)操作系統(tǒng)的相關內(nèi)容及介紹。通過精心設計教學案例，引入麒麟、鴻蒙、澎湃操作系統(tǒng)核心技術特色和架構分析等。在幫助學生更好的理解操作系統(tǒng)知識體系下，引導學生對目前國產(chǎn)操作系統(tǒng)產(chǎn)生的時代背景、發(fā)展的艱辛歷程、面臨的巨大挑戰(zhàn)以及其所承擔的歷史使用進行討論和思考，極大激發(fā)了學生學習興趣和使命擔當。

五、案例教學設計

1. 介紹課程內(nèi)容。

介紹操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程，并重點列舉推動技術進步，改變?nèi)嗣裆畹慕?jīng)典操作系統(tǒng)，尤其是國產(chǎn)操作系統(tǒng)。分析在全球操作系統(tǒng)市場長期由國外操作系統(tǒng)壟斷的環(huán)境下，國產(chǎn)操作系統(tǒng)是如何突出重圍，建立一個相對完整的操作系統(tǒng)生態(tài)環(huán)境的。

2. 列舉思政案例。

（1）案例引入：介紹麒麟、鴻蒙、澎湃等操作系統(tǒng)是在怎樣的社會環(huán)境和技術背景下設計開發(fā)的，分析它們的技術優(yōu)勢和創(chuàng)新特點。

（2）拋出問題，漸進思考：

j如果華為沒有鴻蒙會怎樣？

k如果我們沒有一個成熟堅挺的國產(chǎn)操作系統(tǒng)會怎樣？

l在這樣一個困難和機遇并存的時代，引領我們民族走向光明未來需要怎樣的精神？

組織學生展開討論。

3. 歸納總結。

我們的社會依然需要弘揚和堅持中華民族精神和艱苦奮斗作風，國家的未來需要犧牲奉獻和堅定地為國家民族奮斗終身的精神意志，這正是我們需要的。

六、教學反思

教學過程中關于國家發(fā)展前路艱辛，我輩必當自強的精神，引發(fā)了學生的強烈共鳴。當代大學生在一個和平、物質(zhì)相對富裕的環(huán)境下長大，內(nèi)心深處對國家和民族有強烈的認同感，絕大多數(shù)同學心中都有一顆拳拳愛國之心。只要給予正確的引導，在今后的職業(yè)道路上，他們將建立一個正確的價值體系。

計算機科學教研室供稿

責編：魏東平 審核：董西偉 郭莉