一、課程簡(jiǎn)介（300字左右）

《嵌入式軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容涵蓋了軟件開發(fā)整個(gè)過程中的相關(guān)知識(shí)，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)等基本理論和技術(shù)。該課程涉及的內(nèi)容是工科計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修知識(shí)點(diǎn)，理論性和實(shí)用性都較強(qiáng)，是學(xué)生今后設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用各種軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)。該課程的學(xué)習(xí)，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。在課程教學(xué)中，除了注重傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和提高，融入課程思政相關(guān)的素質(zhì)培養(yǎng)。

案例一

二、案例基本信息

1.案例名稱：情系國(guó)家的大國(guó)工匠——虛擬內(nèi)存

2.對(duì)應(yīng)章節(jié)：第二部分第四單元第2節(jié)

3.課程講次：1次

三、案例教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握操作系統(tǒng)虛擬內(nèi)存原理技術(shù)；了解操作系統(tǒng)虛擬內(nèi)存的產(chǎn)生背景、基本概念和基本原理。理解請(qǐng)求頁(yè)式內(nèi)存管理頁(yè)面錯(cuò)誤概念、頁(yè)面錯(cuò)誤處理流程。掌握解決操作系統(tǒng)缺頁(yè)中斷的頁(yè)面置換算法的思路和原理。

2．能力目標(biāo)：解決虛擬內(nèi)存缺頁(yè)中斷復(fù)雜問題；具有批判性思維的算法優(yōu)化和工程實(shí)踐能力；具有勤于思考勇于挑戰(zhàn)敢于突破的創(chuàng)新能力。

3．思政目標(biāo)：成為國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)內(nèi)存技術(shù)人才；通過分析虛擬內(nèi)存產(chǎn)生的背景和動(dòng)機(jī)，厚植愛國(guó)主義情懷；通過講授虛擬內(nèi)存缺頁(yè)與處理流程，弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神；

四、案例主要內(nèi)容：

案例主要講授虛擬內(nèi)存的產(chǎn)生背景、基本概念、請(qǐng)求頁(yè)式內(nèi)存管理以及頁(yè)面置換算法。虛擬內(nèi)存在物理內(nèi)存和外部存儲(chǔ)之間架設(shè)了一道橋梁，解決了內(nèi)外存之間訪問速度、存儲(chǔ)容量不匹配的問題，是存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)里程碑。

1．與真實(shí)案例深度融合。將虛擬內(nèi)存發(fā)展歷史的知識(shí)點(diǎn)與真實(shí)人物和事件緊密結(jié)合，圖文并茂，通過真實(shí)案例觸動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2．與思政元素深度融合。將虛擬內(nèi)存原理流程的知識(shí)點(diǎn)與敬業(yè)、守信、責(zé)任、使命等緊密結(jié)合，鍛煉學(xué)生不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)、精益求精的大國(guó)工匠精神。

五、案例教學(xué)設(shè)計(jì)

1．整體教學(xué)設(shè)計(jì)：

虛擬內(nèi)存，課程難度大，抽象程度高，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，遵循知識(shí)點(diǎn)自然引入、難度逐步加深的設(shè)計(jì)原則，通過深度挖掘課程思政元素、問題探究思考、真實(shí)案例驅(qū)動(dòng)等不同形式，將教學(xué)內(nèi)容與課程思政有機(jī)融合，課程案例教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下圖所示。在教學(xué)方法上，利用視頻、動(dòng)畫等形式，融入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，輔助學(xué)生理解抽象知識(shí)，煥發(fā)課堂生機(jī)活力。

2．詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)：

六、教學(xué)反思

本案例教學(xué)內(nèi)容具有一定難度，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重塑以及對(duì)思政案例的精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)案例、思政元素、探究問題三者的深度融合，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神，啟發(fā)了科學(xué)探究和創(chuàng)新思維。

改進(jìn)思路：

1．不斷更新，保持課程思政案例的時(shí)代性和前沿性。

2．線上線下，融入線上教學(xué)資源教學(xué)輔助手段功能。

3．面向產(chǎn)出，發(fā)揮學(xué)生中心作用啟發(fā)引導(dǎo)討論互動(dòng)。

案例二

二、案例基本信息

1.案例名稱：創(chuàng)新造就大國(guó)工匠——頁(yè)面置換算法

2.對(duì)應(yīng)章節(jié)：第二部分第四單元第3節(jié)

3.課程講次：1次

三、案例教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握解決操作系統(tǒng)缺頁(yè)中斷的頁(yè)面置換算法的思路和原理。

2．能力目標(biāo)：具有操作系統(tǒng)頁(yè)面置換算法的分析設(shè)計(jì)能力；具有勤于思考勇于挑戰(zhàn)敢于突破的創(chuàng)新能力。

3．思政目標(biāo)：成為國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)內(nèi)存技術(shù)人才；通過分析設(shè)計(jì)和優(yōu)化頁(yè)面置換算法，啟發(fā)探究創(chuàng)新思維。

物聯(lián)網(wǎng)工程教研室供稿

責(zé)編：魏東平 審核：董西偉 劉妍