10月28日，计算机与大数据科学学院张丽芬老师在计科A2552班开展《程序设计基础I》课程思政示范课。张老师以“祖冲之的圆周率与编程中的迭代思想”为主题，将中华优秀传统文化、奋斗进取精神与程序设计专业知识深度融合，呈现了一堂兼具知识性、思想性与趣味性的课程思政教学示范课。学院教学督导及各教研室教师代表走进课堂听课，共同探讨课程思政与专业教学的融合路径。

课堂伊始，张老师以“圆周率的千年探索”为引子，通过展示祖冲之凭借简陋的算具和坚韧不拔的毅力，推算出圆周率π值在3.1415926与3.1415927之间，领先世界近千年的科学成就?！白娉逯谧非缶分档墓讨?，经历了无数次的重复计算与误差修正，这种‘精益求精、百折不挠’的精神，与我们编程中‘迭代优化、持续改进’的核心思想不谋而合?！闭爬鲜Φ幕坝锝酚胱ㄒ登擅钕谓?，瞬间引发了学生的浓厚兴趣。

在知识点讲授环节，张老师围绕“循环迭代”这一核心内容，以“用程序模拟祖冲之圆周率推算过程”为实践任务，引导学生将祖冲之的“割圆术”转化为编程逻辑。让学生记录每次迭代后的π值误差变化，直观感受“坚持到底、逐步精进”带来的突破。

为进一步深化课程思政内涵，张老师紧接着引入“天天向上”的成长案例。她以“每天进步1%，一年后的累积效应”为话题，引导学生用循环语句计算“1.01的365次方”与“0.99的365次方”的数值差异。张老师结合计算机专业学习特点，鼓励学生以祖冲之为榜样，秉持“天天向上”的进取精神，在代码学习中耐住寂寞、夯实基础，在一次次调试、优化中锤炼本领、成长成才。

示范课结束后，张老师与听课教师们开展了热烈的课后交流。交流会上，张老师详细分享了本次课程的设计思路：“课程思政不是简单的‘思政元素+专业知识’，而是要找到二者的‘天然契合点’。将中华优秀传统文化的科技底蕴，融入到学生的编程实践中，让学生直观感受奋斗精神的价值，这样的融入才不会生硬，才能真正入脑入心?！?/p>

老师们围绕“如何挖掘专业课程中的思政元素”“如何避免思政融入‘两张皮’”“如何设计更具感染力的实践任务”等问题展开深入探讨，纷纷表示将借鉴本次示范课的经验，在今后的教学中进一步加强课程思政建设，让专业课堂成为立德树人的重要阵地。

此次《程序设计基础I》课程思政示范课的成功举办，不仅为计算机与大数据科学学院教师提供了交流学习的平台，也为学院课程思政建设的深入推进注入了新的动力。未来，学院将持续聚焦“立德树人”根本任务，不断探索课程思政与专业教学的深度融合路径，着力培养既有扎实专业技能，又有坚定理想信念、深厚文化底蕴和强烈责任担当的新时代计算机人才。

张丽芬供稿

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